O DIREITO DE SER CRIANÇA

Desejar um FELIZ DIA DAS CRIANÇAS é agir, durante toda a sua infância, para garantir cuidados, afeto, saúde, educação e o direito incondicional de toda criança ser criança! 

DICAS: Crie um ambiente alfabetizador também em casa

Não é apenas na escola que a criança precisa encontrar um ambiente rico para o aprendizado da leitura e

da escrita. Em casa isso é possível – até porque nesse campo a participação da família é fundamental para

as crianças. 

Veja algumas sugestões.

1. Não pense que os temas da leitura e escrita pertencem apenas ao universo escolar. Em casa, a todo o tempo, estamos em contato com a linguagem. Do mesmo modo, desde que nasce, a criança está em contato com a palavra

falada e escrita e apta a desenvolver suas próprias ideias de como funciona a língua.

2. Aproveite as situações mais cotidianas para envolver as crianças. Peça ajuda, por exemplo, para escrever a lista de supermercado, ler o título do filme que vão assistir na TV, os rótulos das embalagens. Embora não sejam situações de aprendizado formal, são muito significativas e levam a criança a pensar sobre a linguagem – e assim a aprimorála. Participar da vida familiar e sentir que confiam em sua capacidade também ajuda a elevar sua autoestima.

3. O estímulo à leitura é fundamental. Além de desenvolver a linguagem, o ato de ler desde cedo começa a formar um comportamento leitor. A criança cria hábitos, critérios e a leitura passa a fazer parte de sua vida.

4. Não se pode ter preconceitos quando o assunto é ler.  Deixe a criança ler o que preferir, inclusive gibis e outros textos. O importante é que a leitura seja incorporada em sua vida de maneira prazerosa e cotidiana.

5. Na hora de escolher um presente, não esqueça dos livros. As crianças precisam ser presenteadas com livros – tenha certeza de que vão adorar.

6. Isso vale também para os passeios. Hoje, há muitas livrarias onde as pessoas passam todo o dia, folheando os livros e outros materiais escritos. As crianças precisam passear em livrarias, sentirem-se à vontade nesse ambiente e escolher o que querem ler.

7. Claro: é importante que os pais leiam, também. O exemplo é fundamental nessa área. É importante que as crianças percebam o interesse dos adultos pela leitura de jornais e de outros tipos de texto.

8. A parceria entre a escola e a família torna coerentes os propósitos de educação das nossas crianças. Por isso, mesmo que você não seja um especialista, acompanhe o trabalho feito na escola e valorize as conquistas das crianças.

9. Converse muito com seu filho. A riqueza do diálogo em família é fundamental para o desenvolvimento da linguagem. Amplia o vocabulário e cria situações significativas de uso das palavras, estimulando a criança, qualquer que seja a sua idade.

10. Os adultos tendem a dar demasiada importância para a ortografia, pois em tempos passados isso era comum nas escolas. Saber escrever corretamente é importante, mas isso se dá em fases diferentes da formação escolar. Não se preocupe em corrigir os erros de escrita, nas produções infantis, o que pode desencorajar as crianças. O professor tem orientação sobre os momentos adequados para fazer essa intervenção.

É saudável a criança explorar o ambiente? Sim! Mas, e a segurança, como fica?

Mexer, pular, experimentar... Esse é o movimento de uma criança em qualquer que seja o ambiente em que se encontre. Explorar o ambiente à sua volta faz parte do seu desenvolvimento e deve ser estimulado. 

No entanto, cuidado!  Pesquisa realizada pelo Ministério da Saúde revela que cerca de 70% das quedas sofridas por crianças até os 9 anos de idade ocorrem nos ambientes do seu cotidiano.

A maior parte dos acidentes com crianças podem ser evitada com medidas simples de segurança. 

Você é cuidadoso(a). Ótimo! Mas não custa nada conferir os alertas e conselhos do INMETRO. Esse órgão criou algumas histórias em quadrinhos muito úteis para os familiares e professores dos pequenos. Basta clicar no site abaixo e conferir. 

Aproveite, também, para ter um olhar cuidadoso para os brinquedos apropriados a cada idade. Tudo isso você irá encontrar nessas apostilas. Uma forma divertida de ampliar seu conhecimento sobre a segurança das crianças. 

http://www2.inmetro.gov.br/crianca/?pag=quadrinhos

Diário de bordo, cardápio, hora de estudos, portfólio...: UM RELATO DE PRÁTICA!

Meu nome é Alba. Sou professora da EMEB Professor Francisco Lírio de Almeida, escola pública do município de Jundiaí.

Desde o início da aplicação da proposta do material Ciranda tenho me empenhado em entender qual o caminho que foi percorrido para chegar à configuração atual da proposta.

De modo especial, desde o ano passado tenho feito isso com mais zelo, pois a minha Diretora Geralda faz a pós-graduação oferecida pelo Mathema e nos trouxe muito encantamento. Tanto ela como a coordenadora Fabíola se empenha em nos capacitar para uma aplicação mais acertada da proposta. Nossa escola cresceu muito e as professoras que procuraram abstrair todas as informações oferecidas pela gestão têm desenvolvido um bom trabalho. Eu me incluo nesse grupo.

Fiz um estudo aprofundado do livro do professor da Coleção CIRANDA e usei algumas etapas para concretizar esse estudo. Tracei todo o ano do grupo 5 (Educação Infantil – classe de 5 anos). Hoje estou com um grupo 4 (Educação Infantil – classe de 4 anos) para também percorrer da mesma forma. Então fica faltando apenas o grupo 3 que, de certa forma, tenho em mente a proposta devido as Horas de Estudo (tempo que a escola destina para estudo / formação dos professores) e entendimento de que a proposta não está fragmentada.

Os estudos e as discussões que fizeram a diferença foram: espaço e tempo; rotina; neurociência; oferta; identidade e autonomia; criança ativa; arte e brincar; trabalho coletivo; resolução de problemas e criatividade; seleção de informações e escolha; flexibilidade; cantos; portfólio; concepção de criança; concepção de educação; ampliar repertórios;  construir vocabulários; nutrição e  estética, dentre outros.

Nossas horas de estudo (HE) coletivas são riquíssimas de discussões acerca da proposta. Numa das HE eu apresentei o papel do professor com base na palestra de neurociência que nos foi oferecida pelo CIRANDA.

Acrescentam-se, ainda, estudos permanentes, em que se destacam:

O Vocabulário: estudo do vocabulário de cada área do conhecimento;
A vasta bibliografia oferecida pela gestão pedagógica da escola, voltada ao material CIRANDA;
O estudo das bibliografias anexas ao material;
Os Eixos de cada área do conhecimento;
 O estudo da apresentação de cada área do conhecimento trazida pelo livro do professor do material do CIRANDA;
Estudo do quadro das habilidades de cada área e dos conhecimentos e temas apresentados a cada mês, no livro do professor;
O estudo da interdisciplinaridade entre todas as áreas do conhecimento mês a mês.

Continuo estudando a proposta e construindo um olhar mais apurado em relação a cada item da linguagem oferecida pelo material Ciranda. Tenho profundo interesse em fazer a pós-graduação oferecida pelo Mathema. Aprecio a proposta e continuo me empenhando para melhor realizá-la.

A seguir, a Professora Alba compartilha algumas etapas sobre o estudo desenvolvido e comenta sua forma de registrar tais estudos e organizar a prática cotidiana junto aos seus alunos.  

LEIA ABAIXO.

Diário de bordo:

Cardápio: